SEMANA 3 JARDÍN 1 Y 2 (30 DE MARZO A VIERNES 3 DE ABRIL)

correo electrónico: ivandarioplataenriquez@hotmail.com

Esta semana desarrollaremos coordinación 

vamos a seguir preparando a los niños para que desarrollen y potencien la coordinación, física y sensorial, y agudizar con estos temas la motricidad tanto fina como gruesa.


Vamos a fabricar unas siluetas de pies, varias,en el material que posean, periódico, cartón , hojas de color etc.

Algo asi:


lo ideal sería de distinto  color o forma para que identifiquen su lateralidad, derecha e izquierda , pueden saltar en un pie, o en los dos para que reconozcan canciones mas rápidas o más lentas, aquí ponemos una selección de canciones para el niño, pero tienen la libertad de variarles a su gusto.
Deben representar el movimiento con saltos lentos o rápidos, pueden saltar sobre una silueta varias veces, y dígale al niño cual es la derecha y la izquierda:

canción rápida y lentahttps://youtu.be/QII3fjoYK_g

https://youtu.be/RNeO4MntTaA

Transiciónes 3ra semana, tr 1,2 y3 ivandarioplataenriquez@hotmail.com, tr 4 y 5 gioquinteromusic@gmail.com (lunes 30- al viernes 03 de abril)

CLASE 3er semana

para transiciones 1,2 y 3 enviar evidencias al correo ivandarioplataenriquez@hotmail.com

para transiciones 4 y 5 enviar evidencias al correo gioquinteromusic@gmail.com


En esta semana invitaremos a los niños a desarrollar la habilidad para reconocer el cambio de velocidad en una canción.

Vamos a conocer más, acerca de una característica del sonido que tiene que ver con la duración, y con un elemento propio de la música, que es el ritmo.

Esta clase la llamaremos:
 ANIMALES RÁPIDOS Y LENTOS, este va a ser un juego de imitación de animalitos muy lentos, como la tortuga , el caracol, el oso perezoso, el koala etc y otros que tu imaginación diga. Después imitamos animales mas rápidos como el guepardo, la gacela y las liebres.



Con el instrumento que fabricamos en nuestra primera semana online, o cualquier instrumento no convencional de percusión, latas, tapas de olla, un tarro, etc, 

dejemos que los niños toquen sus instrumentos rápidamente y luego despacio, y otra vez, y así muchas veces, para que ellos reconozcan la velocidad.
con los siguientes temas los niños pueden apreciar y degustar de la música clásica y también la nuestra.

este es el link:
la marcha de los animales 
podemos dejar que los niños marchen con la música y que jueguen a ser animalitos.

 procederemos a escuchar y ver un personaje que nos va a enseñar los sonidos https://youtu.be/KEXojOmh10I .

Ahora con dos colores de distinto color, en una hoja, vas a trazar líneas larrgaaas para sonidos largos y puntos para los sonidos cortos; escucharás sonidos que encuentras en casa,puedes poner el nombre o dibujarlo.
dibujemos sonidos largos y cortos:
https://youtu.be/xGuyWxpZocM

actividades jardín 1 y jardín 2, semana 2 ( Martes 24 al viernes 27 de marzo)

Actividades de concentración, capacidad de memorización, ritmo y entonación.

Los niños van aprendiendo desde temprana edad los elementos que conforman la música y sobre todo a reconocer las características del sonido, esta semana vamos a reforzar con un pictograma sencillo, lo ideal es que el niño vaya viendo la imagen mientras canta.

Aquí ponemos la letra de la canción:

y el enlace de la canción

https://youtu.be/AOKtWbJBZQg

vamos a complementar el trabajo y la canción haciendo, siluetas recortadas o dibujos, del numero (5) a continuación los dibujos de unos  ratoncitos y pegarlos al lado del numero 5, luego hacen o dibujan unas colitas y las pegan después de los ratoncitos, a continuación las orejas, después la nariz y los números y por ultimo el ratón.

trabajo segunda semana transiciones, ivandarioplataenriquez@hotmail.com, el correo para enviar trabajo de niños de transición 4 y 5 es gioquinteromusic@gmail.com

Experiencia 1: Palabras habladas y cantadas.
Capacidades a desarrollar: ESCUCHA COMPRENSIVA - Discriminación auditiva. USO DE LA VOZ Y EL CUERPO - Educación vocal.
Inicia la sesión repitiendo rimas y trabalenguas, te proponemos algunas:

Yo compré pocas copas,
pocas copas yo compré,
como yo compré pocas copas,
pocas copas yo pagué.

La pícara pájara pica,
en la típica jícara.
En la típica jícara pica,
la pájara pícara.

El rey de Constantinopla
Se quiere descontantinopolizar
el que lo descontantinopolice
buen descontantinopolizador será.

¿Conoces otras? ¿Cuáles son parte de la tradición oral de tu región? Verás que cada uno tiene una cadencia, una musicalidad.

Luego, vamos a aprender y memorizar la siguiente canción:

utilizaremos el instrumento fabricado la semana anterior

Al corro de la patata

Al corro de la patata
comeremos ensalada
como comen los señores
naranjitas y limones
¡Achupé! ¡Achupé!
¡Sentadita me quedé!

link de la canción:al corro de la patata

. A continuación escuchamos la melodía y la letra de la canción y la repetimos. hay que preguntarle a los niños si existen diferencias entre cantar y hablar ¿cuáles identifican?

También puedes invitar a los niños a que interpreten la canción primero con gestos, luego hablada y por último cantada.